现代语文（教学研究）

目录
理论经纬_教改前沿
小微见著,增强素养——微课堂教学在高职语文教学中的应用探析 花春;4-6
更新资源 “经典名篇”出新意——《项链》同课异构研训活动的尝试与思考 张国安;6-9+2
整体论视域下的中学散文教学主问题设计研究 刘卓一;10-12
中学古文教法探析 李红丽;13-15
互联网背景下创新高校写作教学的实践探讨 王凤霞;16-18
中文报刊词语的对外汉语教学 金娅曦;李淑杰;19-21
驾驭现代信息技术——高职普通话翻转课堂中微课的应用对策 陈国泉;22-24
一路耕耘,一路高歌,一路收获——刘胜利名师工作室四年课改研讨活动综述 刘胜利;陶传京;24-26
训诂知识在高中文言文教学中的运用 罗羽丰;27-28
理论经纬_观察思考
儒家伦理道德下的文言文教学中的德育实践探索 刘凤云;29-30+2
孟子英才教育初探 牟怡恺;31-33
关于新课改背景下整本书阅读的思考 张馨纳;33-35
浅谈怎样把语文课上“活” 舒锦梅;36-37
叶圣陶“人己一体”伦理思想的时代内涵与德育价值 高尚荣;37-39+2
根植“中国心” 浸润“传统味”——基于中华优秀传统文化思维的文本解读例谈 谢海生;40-41
突出核心内涵——在高中语文教学中实施核心素质教育 徐佳萍;42
备教导航_备课参考
当“清浅明快”遇上“深沉悲凉”——《故都的秋》教学难点突破 周佳曦;43-45
浅谈《为学》的议论技巧 张骏斌;49-50
抓住文本细节,成就课堂精彩 庄亚芳;50-52
简析《小石潭记》悲喜矛盾情感的问题 李艳;53-54
兄弟般的父子之情,智慧式的家庭教育——《多年父子成兄弟》的课例研究 刘海侠;55-57
层层析情,向情感更深处漫溯——《琵琶行并序》教学设计 段会莲;57-59
从《六国论》看苏洵的家国情怀 魏俊香;60-61
《声声慢》教学设计 董苏玲;61-63
散文中的比喻句,该怎样品味 陈淑仪;64-65
坚冰下的第一株新芽——浅析课程改革下高中语文教案创新 袁竹霞;66-67
“儿女共沾巾”之“儿女”札记 王雷;67-68
备教导航_教法探索
方法引领,智慧教学——以《简·爱》为例谈导读名著的教学策略 黄婷;69-71+2
提高职中语文课堂有效性的教学技巧 庄海玲;71-72
中专语文教学中培养学生自主探究能力研究 霍丽虹;73-74
浅谈云课堂在中职语文教学中的应用 全晓雯;75-76
中职语文有效教学微探 王晓燕;76-77
浅谈在语文教学中如何培养学生的创新思维和实践能力 乔德祥;78-79
高中艺术生文学审美想象力的培养 王晓茹;79-80
“预”则立,夯实语文课堂基础 刘珺;81
当阅读教学与音乐、美术相遇 应健;82
教学中巧用空白艺术,激发学生丰富的想象力 田志波;83-84
关注情境教学,彰显语文魅力 卢慧芳;84-85
高中语文单元教学的实践与研究 曹力丹;85-86
如何让中专学生高效地学习文言文 秦文;87-88
浅谈初中语文古诗词新课导入方向 李东辉;88-89
农村初中语文课堂教学有效性研究小策 叶菊;89-90
备教导航_特别视角
中职语文课堂教学中情感教育的现状分析 朱辉;91-92
语文教学中应培养学生八种意识 郝军先;92-93
高效语文课堂的起点 徐越;94-95
走进意境,让思维绽放 杨万勋;96-97
见“微”知著——微课在中职语文教学中的实践探讨 莫建中;97-98
语文课堂教学中目标有效生成的策略分析 刘晓英;99-100
语文教学中激励教育的渗透策略分析 闫子琪;100-101
浅谈高中语文课堂与信息技术的有效结合 赖晓芸;102
浅析高中生语文学习中的消极情感及应对 周奕;103
初中语文教学中情感教育策略分析 王树根;104
新形势下的高中语文慕课教学思考 何文峰;105
文本,有效教学不可缺失的主体 王小红;106
浅谈“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用 林兰;107-108
语文教材及教学 吴永福;108-109
一石激起千层浪 李成光;109-110
语文读写一体化教学实践实施分析 王兴茂;111-112
语文课堂应凸显人文关怀 许巧梅;112-113
提升语文教学有效性的几点思考 冯俊平;113-114
拓展思维,增强素养——高中语文教学中学生语文思维能力培养策略 黄芳;115-116
语文古诗词立体化教学策略分析 梁天保;116-117
语文教学中综合实践活动差异性教学实施分析 王兴奇;117-118
浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透 边卫刚;119
高中语文教学中的爱国主义教育 胡方益;120
阅读教学_阅读研究
灵魂与时代齐舞——《土地的誓言》《故都的秋》比较阅读 雷明;刘春;121-123
高中语文比较阅读教学实施的要点 金叶;124
初中语文阅读“主问题”设计及运行探讨 朱云鹏;125
例谈“讲读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学理念的实施——以《荷叶·母亲》为例 苏娟;126-127
试析初中语文阅读教学中留白艺术的运用 王有学;127-128
比较阅读析意象,求同存异得真知——以《荷塘月色》与《荷花淀》中的莲意象为例 任海燕;128-129
阅读教学_阅读指南
初中语文自主阅读教学策略探析 李登斌;130-131
浅议如何提高中职语文名著阅读教学质量 胡世玲;131-132
新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈 李元本;132-133
写作教学_写作论坛
网络环境下的高中作文教学模式研究 荀华军;134-135
写作教学_写作指径
穷形尽相山海韵 气盛沛然乡土文 陈春芍;135-138
一花一世界,一叶一菩提——微镜头写作教学探索 陈海亮;温德斌;139-141+2
读一部“无字”的“名著” 宋伟;142-144
初中作文教学现状及有效提升策略 纪玉翠;145-147
语文写作教学四注重 何建邦;148-149
写作指导方法略谈 禅其信;149-150
放大语文写作中的“真我”空间——浅谈高中语文写作教学 张健;150-151
如何提高初中作文教学的效果 曹科技;152-153
运用信息技术优化作文教学——以《写人要凸显个性》为例 杨会荣;153-154
教材课程_课程改革
让语文综合性实践活动课成为传承民俗乡土知识的载体 赵振;155-156
语文校本课程应与研究性学习相结合 丁海蓉;156-158
考试与素质教育研究_备考辅导
古代诗歌复习的教学实践 黄仁福;158-159
高考作文素材积累的重要性及策略 赵永勤;159-160
诗配画
夜无眠 石玉奎;162
本刊启事 161