现代语文（教学研究）

目录
理论经纬_教改前沿
高中语文教学中的新闻素养能力及培养 户松芳;4-7+2
对话理论指导下的“文化论著”教学实践——以《<论语>选读》为例 邹林芳;7-9+2
中日大学汉语教学比较研究 赵箭平;10-12
大数据时代中学语文古诗词教学新思维 李彩霞;13-15
基于提高语文素养的评课 黄济富;15-17
试论《论语》教学与学生思维品质的发展——以《仪封人请见》为例 张菁强;18-20
以“四个意识”确定教学内容——以部编教材中《春》一课的教学为例 高鑫;21-23
语文课堂教师话语中的指令语 刘常清;24-26
浅析“先行者”课堂教学模式 张冬梅;26-27
理论经纬_观察思考
核心素养视域下语文教师发展性评价策略 龙丹;28-30
继承与变革:标准化考试的特征及其批判性反思 毛瑶瑶;30-32
高中课本文学教育的四个确定 杨小明;33-34+2
从诗意课堂中感悟语文美——王崧舟《威尼斯的小艇》教学品鉴 付娜娜;35-37
试论新课改视角下的中学语文教育教学途径 曾祥汀;37-38+2
职业学校外国文学生活化教学法初探 黄晓;39-41
论职业院校学前教育专业学生语言素养立体化培养心得 杨静;41-42
在核心素养视角下彰显“个性语文”教学理念 丁海蓉;43-44
打开心灵的精神之旅 王斌;45-46
从思维品质角度谈口语交际教学的改进 覃梅;47-48
培养学生问题意识,提高课堂学习效率 何新华;49-50
备教导航_备课参考
高中古诗词中颜色词鉴赏教学 段奉志;50-52
语文小说阅读教学中的情境创设方法分析 陈仁中;53-54
着眼文化传承与理解、语言建构与运用——浅析高中诗词鉴赏教学 陈怡;54-55
高中语文专题组合教学浅探——以《我与地坛》《假如给我三天光明》的组合式教学为例 刘忠;56-57
重构高中诗词鉴赏教学模式 黄美华;58-59
诗歌“有我之境”“无我之境”之刍议 雷义成;60-61
破除思维惯性,在不疑处有疑——以人教版必修4古典诗词教学为例 刘仕坚;61-62
相信生活,相信爱的别致老头——苏教版《葡萄月令》教学札记 杨扬;63-64
语文“微课”教学中如何“翻转课堂” 张丽萍;64-65
《青花瓷》教学实录 姚江红;66-68
备教导航_教法探索
四字真言,让你简简单单地学语文 易好礼;68-69
用多媒体技术助推语文深度学习 何欣;70-71
浅析古文教学 土克鸿;71-72
例谈语文课堂教学中的有效学习指导 谢海生;73-74
妙用数字资源,建构语文智慧课堂 熊靖安;75-76
微探现代信息技术在诗歌教学中的运用——以《登高》教学设计为例 杨伟;76-77
浅谈文言文教学之细读探究——以《赤壁赋》一个教学片断为例 洪丹峰;78-79
探析初中古诗文阅读的教学方法 刘显图;80-81
适时插入,让语文课堂这般“微”美 席爱农;81-82
一“趣”激起千层浪 马维兵;83-84
为学生插上想象的翅膀——在高中语文教学中如何提升学生想象力 钱睿;84-85
现代信息技术与农村初中语文课堂的有效融合 李艳梅;85-86
备教导航_特别视角
职高语文教学中学生语言积累教学分析 刘敏;87-88
行为导向教学在中职语文教学中的应用 戴长林;88-89
生态体验下有效课堂教学的观课议课策略 王新法;90-92
对散文教学情落何处 范明春;92-93
强化读写训练对语文教学的支撑作用 刘艳;94-95
实习教师应如何向名师学习? 孙莹;95-96
探索“互联网+”助力语文教学 郝亮;97-98
初中语文情感教育研究 李雪发;98-99
阅读教学_阅读研究
散文教学中的语言品读策略浅探——以《壶口瀑布》为例 蓝翠英;99-101
初中语文群文阅读的课堂教学意义分析 董晓西;102-104
阅读理解应多角度 苏振宏;104-105
建构主义视野下的中学语文阅读教学改进策略 毕杰杰;106-107
浸润学生心灵,引发情感共鸣——关于初中语文阅读教学中增强学生情感体验的思考 卓艳梅;108-109
浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考 陈宇;110-111
追求言文和谐 实现文言共生 郑亚;111-112
阅读教学_阅读指南
初中生语文阅读能力的培养探索 鲁会赞;113-114
如何唱响新课标下初中文言文教学“三部曲” 肖锋;114-115
借阅读教学东风,强化作文写前指导——以“写景单元”教学和作文指导为例 李素娟;116-117
探析初中语文阅读与写作教学的有机结合 刘萍;118
写作教学_写作论坛
巧借课文解读,采撷议论文训练点 张茂香;119-120+2
论语文写作探究教学的价值 李双辉;121-122
写作让生命走得更远——生命与写作的融合教学初探 陈芳;123-125
基于互联网背景的写作课程改革思考 王凤霞;125-127
高中语文微写作教学策略研究 江军;128-129
高中作文教学有效性浅探 王学飞;129-130
高中学生随笔写作系统化规范训练浅见 杨晓丽;131-132
如何利用小作文激发高中生的写作动机 覃汝俊;132-133
写作,教就要教得简单朴素 沈丹里;134-135
浅谈学生作文批阅策略 张银草;135-136
作文命题及操作 吴永福;136-137
中学生核心素养与写作立意的源流关系 王丽;138-139
写作教学_写作指径
高中语文教学中的写作指导 霍中粉;140-141
初中语文作文教学实效性研究 汪华能;142-143
如何写好记叙文的“七寸”——以苏教版《现代散文选读》中的典型文章为例 杨成靖;143-144
以写促读,读写结合——浅谈微型写作对阅读教学的促进作用及应用策略 董伟;145-146
用《唐诗宋词选读》选修课程引导诗歌创作 周忠起;147-148
情景教学在初中语文写作教学中的运用 王克选;148-149
教材课程_课程改革
读三贤文章 品五味人生——立足昆山地方文化开展班级阅读活动的实践研究 佟广宇;150-151
教材课程_教材建设
苏教版中学语文教材中苏轼词作的用典问题 朱佳晴;151-153
考试与素质教育研究_备考辅导
近五年江苏高考古诗词鉴赏方法解读 方志诚;154-157
基于思维力提升的中考新闻类作品命题的三个支点 杨显慧;158-159
四招让你的考场作文具有“视觉冲击力” 王晓波;159-160
诗配画
救赎 石玉奎;162
本刊启事 161