现代语文（教学研究）

目录
理论经纬_教改前沿
以创新创业为导向的地方高校语言类课程教学改革探索 黄映琼;4-8+2
民族文化认同视野下的中国古代文论教学策略探究 余莉;8-10+2
课题提出的背景与所要解决的主要问题 徐晓岚;11-13
张家口高校与京津高校教育协同发展策略研究 胡桂红;赵春兰;王丽;13-15
发现·借鉴·创新——人教版教材议论性文言文选文及编排特点对议论文教学的启示 刘福江;15-17+2
以班级文化建设为核心的中学语文隐性课程的开发策略 向仕蓉;18-19
独立学院汉语言文学专业教学改革研究综述 陈亮;20-21
在高中语文教学中应用“学案导学”教学模式的可行性分析 宋金男;22-24
理论经纬_观察思考
早读课,语文教师不应放弃的阵地 叶娟;24-26
语文课程实践是弘扬国学优秀传统的生命通道 薛和平;26-28
陶行知生活教育理论对中学语文教学启示 罗海容;29-31
用“教学做合一”理念来导航高职语文教学 于娟;31-33
比较文学对中学语文教学的作用探究 刘丽娟;34-35
煮酒论英雄——浅析鲁智深狂禅思想的现实意义 铁徽;汤燕君;36-37+2
“陌生化”视角下的高职语文教学 张冬梅;38-39
论诵读涵义的演变与当代价值 童慧丹;40-42
合欢未央情深不已——《合欢树》教后反思 潘宝;42-43
散文中情感教学的启示 张文钰;44-46
关于高中语文教学与传统文化的契合探讨 宁珍;46-47
浅谈传统文化与语文教育的关系 谭怡;48-49
备教导航_备课参考
读懂奥楚蔑洛夫“变”的艺术 刘建帮;50-51
柯灵《乡土情结》中的古诗文引用 于吉东;52-54
追寻自然 放歌生命——浅析《雨的四季》中的美 祁俊来;55-56
由文言虚词“乎”的用法想到的 马志伦;57-59
其恕乎!己所不欲,勿施于人——语文课堂教学之我见 陈良;59-60
简论《西厢记·长亭送别》中曲辞的绘画美 陆静一;61-63
语文教学中如何设计表现性评价的学习任务——基于北师大版八年级语文上册教材的实践研究 盛鸿彪;63-64
新课标下高中语文常规性作业有效设计方法初探 周彦君;65-66
换个角度来理解 魏永新;67-68
《诗经·氓》:爱情至上的不朽悲歌 张怡春;69-70
浅析《胡同文化》“淡而有味”的语言风格 华丽萍;70-71
乡村初中语文课堂教学的浅思考 于卫成;72-73
一份“竭尽全力,倾其所有”的父爱——《背影》文本解读 张慧;74-75
用另一种方式走进语文——课本剧 何晓媛;75-76
穿越百年孤寂,走近纳兰性德——《长相思》教学设计 张红梅;77-78
中国式的《错误》 梁艳;79-80
巧用课文题目,设计教学活动 张聪慧;81-82
备教导航_教法探索
课本剧,让文言文课堂“沸腾”起来 段晓华;83-84
语文教师文本解读刍议——以鲁迅作品教学为例 杨宏;85-87
以情感为引导的初中古诗教学 陈金明;87-88
走进文言,走近经典——文言文本课堂教学策略浅谈 舒萍;89-90
文言文教学中“整合·独创·共建”微课的实践探索 王江锋;91-93
立足生活,绽放课堂精彩 张楚英;94-95
基于信息技术的高中文言文自主学习能力提升策略——以高中文言文经典篇目《祭十二郎文》为例 何欣;96-97
聚焦核心素养的古诗教学创新 王双红;98-99
初中语文现代诗歌教学方法探究 符红梅;99-100
解读文言文教学,提升学生语文素养 廖玮;101-102
备教导航_特别视角
中学生语文能力培养初探 陈天蕊;103-104
藏区农村初中语文课堂学生沉默的原因及策略初探 陈应财;105-106
创新中职语文教学,弘扬中国优秀传统文化 韩莎;107-108
让生活教育理论之花绽放语文教学枝头 周勇群;108-109
浅析学生诗性思维的培养 高靖;110-111
网络时代下初中语文教学的思考 甘红阳;112-113
高中语文教学中传统文化的渗透策略 高杭;114-115
阅读教学_阅读研究
阅读教学切入点研究——以《老王》教学为例 徐俊超;116-117
主问题设计与阅读教学课堂效率的提高 刘斌;云肖;118-119
浅析如何提高中学生课外阅读能力 张虎庆;120-121
千诵万读入意境,情感波澜荡心中——运用诗歌资源培养学生语文能力及人文素养 王春红;122-123
阅读教学_阅读指南
谈主问题引导下的古代诗歌阅读教学 刘玉坤;124-125
基于文化语文素养下中学生开展经典名著阅读教学策略 赖年英;126-127
“以读为本”的古诗词教学尝试 龚翡翡;128-129
写作教学_写作论坛
高中语文写作素养培养初探 赵清越;129-130
议论文写作资源的开发标准 佘红星;131-132
从陶行知“四块糖的故事”出发再看语文写作教学 吴菁;133-135
见微知著——浅议初中语文微写作教学策略 龚姚瑶;135-136
写作教学_写作指径
批改作文,让学生动起来! 许卫高;137-138
心有猛虎,细嗅蔷薇——以批判性思维指导学生作文 刘海侠;139-140
让作文绽放理性之花 李谦;141-142
一个视频 一篇作文 朱学良;143-144
初中材料作文审题立意探究 陆静;144-145
以读促写,提升语文教学实效 秦志明;146-147
谈学生写作的训练方法问题 魏自明;148-149
让范文带你写 雒兴科;149-150
教材课程_课程改革
尊重差异,师生共同开发校本朗读教材 陈智敏;151-152
教材课程_教材建设
“部编本”初中语文教材的国家意志解读——以“部编本”初中语文七年级上、下册为例 许松柏;153-155+2
《幼儿教师口语》一体化教材建设之管见 高昕;156-159
苏教版高中语文教材注释商补三则 王琳洁;159-160
诗配画
母亲的中秋 石玉奎;162
本刊启事 161